Verifica di grammatica: analisi del periodo.

Esercizi in preparazione alla verifica di sabato:

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L’amico ritrovato (seconda parte).

Scena tratta dal film  "L'amico ritrovato"

Scena tratta dal film “L’amico ritrovato”

DOMANDE:

1. Riportando liberamente i pensieri di Hans, il narratore nel capitolo IX scrive: “Eravamo prima di tutto svevi, poi tedeschi e infine ebrei”. Che significato ha questa frase? In cosa consiste l’essere ebrei degli Schwarz?

2. Qual è il giudizio del padre di Hans sul progetto di uno stato ebraico in Palestina? Che cosa prevede, il dottor Schwarz, nell’eventualità che esso sia messo in atto? Le sue previsioni sono corrette o sbagliate? (cap IX)

3. Il capitolo X è particolarmente ricco di metafore. Individua e spiega quelle che si riferiscono al nazismo.

4. Come sono i genitori di Hans? Basandoti sui capitoli IX-XII, e integrando con quanto letto precedentemente, delinea i ritratti del padre e della madre del ragazzo (aspetto fisico, estrazione sociale e familiare, carattere, abitudini, idee politiche e religiose…)

5. L’incontro della mamma con Konradin tranquillizza e soddisfa Hans (cap XII). Quello del padre lo getta nella vergogna e nella disperazione: perché? Ritieni che Hans abbia ragione o che esageri?

L’Odissea.

Cari fanciulli di prima, eccoci giunti a studiare il secondo grande poema omerico: l’Odissea.

Qui sotto potete consultare una mappa concettuale che riassume molte delle informazioni che si trovano nell’introduzione della vostra antologia:

Per ripassare la trama, invece, potete guardare questo filmato…

Se non riesci a visualizzare il video, clicca qui.

…oppure questo fumetto:

ufotto

Qui potete trovare la mappa interattiva dei viaggi di Ulisse:

mappa_odissea

Infine vi sfido a percorrere tutte le tappe di questo gioco… se ci riuscite! 😉

ulisse

Il Sud Est asiatico.

All’interno della presentazione sono inseriti due video sul grave fenomeno della deforestazione nel Sud Est asiatico.

Vi invito inoltre ad approfondire le problematiche legate alla coltivazione delle palme da olio e dell’uso dell’olio di palma di cui abbiamo parlato in classe:

L’amico ritrovato.

amico_ritrovatoLa scorsa settimana abbiamo iniziato in classe la lettura del romanzo breve di Fred Uhlman “L’amico ritrovato”, ambientato nella Germania nazista alle soglie del secondo conflitto mondiale. I protagonisti, Hans e Konradin, sono due ragazzi più o meno della vostra età… vanno a scuola, scherzano, leggono libri, collezionano monete. Eppure qualcosa di terribile sta per stravolgere – per sempre – le loro vite.

Per mercoledì 18 dovrete leggere fino al capitolo sette (compreso) e svolgere le attività riportate qui sotto.

CAPITOLO I
1. Che età ha il narratore che racconta in prima persona? Che impressione ti fai di lui, della sua vita, attraverso le prime righe del testo?

2. Nel 1932 la Germania versava in grave crisi economica. Quali particolari del testo te lo fanno capire?

3. Che cosa nell’aspetto di Konradin colpisce di più i compagni? Perchè?

4. Qual è l’atteggiamento del professor Zimmermann e del direttore nei confronti di Konradin? Perchè?

CAPITOLI II e III
1. Come si chiama il protagonista-narratore? Che c osa si apprende nel capitolo II sulla sua condizione e sul suo carattere? Che cosa desidera? Quali sono le sue aspirazioni (cap III)? Come concepisce l’amicizia?

2. Che differenze presentano le famiglie dei due ragazzi? Queste differenze spiegano alcuni tratti del loro rispettivo comportamento?

3. In quali punti del capitolo III il narratore non parla del passato, di sé e di Konradin sedicenni, ma di sé al presente? A che proposito lo fa? Quali considerazioni sviluppa?

CAPITOLI IV, V e VI
1.Come cambia il comportamento scolastico di Hans dopo l’arrivo di Konradin (cap IV)? Perché avviene questo cambiamento? A cosa lo attribuiscono i professori?

2. Che rapporto ha Hans con i suoi genitori (cap V) e in particolare con la madre? Come si comporta la mamma con Hans?

CAPITOLO VII
1. Dividi il capitolo in sequenze e dai un titolo esteso ad ognuna di esse che in qualche modo le riassuma.

2.In questo capitolo sono ricordati alcuni eventi: gli episodi di violenza politica a Berlino e anche a Stoccarda, l’incendio della casa dei vicini, le inondazioni in Cina. Che cosa si dice di questi fatti? Quali possono avere un rapporto diretto con la sorte di Hans? Quale vicenda colpisce di più il ragazzo? Perché?

3. I genitori di Hans hanno delle convinzioni religiose? E Konradin? E Hans? Quali circostanze descritte nel testo contribuiscono più fortemente a modificare il modo di pensare di Hans?

La battaglia di Hastings.

Come si è svolta la battaglia di Hastings? Guarda questo video per saperne di più:

Se hai problemi a visualizzare il video, clicca qui oppure qui.

In questo sito, invece, trovi la ricostruzione della battaglia che abbiamo visto in classe (la superiorità dei Sassoni sulla collina, la finta ritirata dei Normanni…):

Come già ben sai, la battaglia è stata rappresentata nell’arazzo di Bayeux (consulta il tuo libro di testo alle pagg 174-175). Qui puoi vederne il contenuto in maniera “animata”:

Adesso tocca a te, prova a rispondere (sul quaderno) alle seguenti domande:

  • Per quale motivo è scoppiata la guerra tra Normanni e Anglo-sassoni?
  • Come si è svolta la battaglia di Hastings? Racconta l’andamento dello scontro e le tattiche militari.
  • Osserva bene l’arazzo di Bayeux. Oltre all’episodio bellico (=la battaglia), ti permette di conoscere qualcos’altro? Cosa?
  • L’arazzo è stato realizzato dai vincitori, ovvero dai Normanni. Ti sembra sia una fonte storica neutrale? Racconta cioè gli avvenimenti in maniera imparziale? Oppure i normanni modificano la realtà mostrandosi più forti, più coraggiosi, più audaci di quanto in realtà siano stati?

Ora che hai risposto alle domande, ti meriti un po’ di svago… qui sotto puoi trovare il link ad un videogioco che si chiama “1066”. Indovina un po’ in quale battaglia potrai combattere…

bayeux

Qui invece puoi divertirti a creare nuove scene dell’arazzo: